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2018黑龙江教师考试备考:《壶趣》说课稿

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2018黑龙江教师考试备考:《壶趣》说课稿

一、说教材

教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。首先,我首先对本节课的教材进行一定的分析。

本课选自湖南美术出版社,六年级下册,根据《义务教育阶段美术新课程标准》所确立的阶段目标本课属于综合探索学习领域,本课为第二课时,本课主要内容是让学生通过观察作品,了解壶的材质、结构,并能用泥条盘筑的方法完成一个造型独特的茶壶作品,学习本课对于拓宽学生的美术视野、提高动手能力,有着十分重要的作用。

二、说学情

一切为了学生,为学生设计教学。因此要切实做好学情分析,理解学生。本节课所面对学生的特点有:

小学六年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式也逐步向抽象思维发展,心理活动的自由性和随意性也在增强,他们力求了解更多更新的美术知识,因此,结合这一特点,在教学过程中,我将充分尊重这一阶段学生的身心发展规律,在教学过程中多展示美术作品,用直观形象的方式来达到最佳的学习效果。

三、说教学目标

新课标要求教学目标是多元的,主要包括学会、会学、乐学三个维度,所以我确定了如下教学目标:

知识与技能:了解作品的内容及艺术特色,能够从作品内容、创作背景、艺术特色几方面表达对画面的理解。

过程与方法:通过欣赏、思考、讨论了解作品的相关知识,尝试用自己的语言表达对画面的理解。

情感态度与价值观:尊重世界多元文化,丰富美术情感。

四、说教学重难点

根据美术学科的特点和本课的现有知识,我的教学重难点确立如下:

重点:了解并表达作品的艺术特色及创作背景。

难点:对文艺复兴时期人文主义思想的理解。

五、说教学方法

德国大教育家第斯多惠说:“知识是不应该传授给学生的,而应该引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”因此,本课我采用的教学方法为:讲授法、示范法、提问法、练习和实践指导法,学生将采用自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

传统的教学是以静态形象为主,学生的学习会感到枯燥乏味,而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体,有效的吸引学生的注意力和学习兴趣,这是其他手段不可比拟的。因此,本节课我准备的教具有:教科书、PPT、泥块、木棒等。

七、说教学过程

环节一:导入新课

综合探索学习领域强调美术学科要体现与自然、与生活、与社会之间的联系,因此,在本课的导入环节,我将采用联系生活实际的方式,以假期去了陶都宜兴为切入点,并在课堂上展示紫砂壶实物,这样对学生进行引导:“同学们,观察这些作品,他们在造型上有什么不同?想自己动手创作一个造型独特的茶壶嘛?今天就让我来学习这一课,来了解《壶趣》。”用这样的方式自然的过渡并引入本课课题。

环节二:描述分析

观察作品是学习美术的关键,所以在课程开始之初,我将继续展示茶壶实物,请学生看一看,摸一摸,并思考问题:“观察不同的作品,他们的分别运用了哪些材质? 他们的又有哪些共同点呢?”学生思考后回答,我会做出总结:“壶的材质丰富,有陶、瓷、玉等,陶瓷都由壶盖、壶嘴、壶身、壶柄四部分组成。”让学生对本课的知识有一个初步的认识。

在此基础之上,我将进一步展示不同造型的茶壶作品,并请学生小组讨论这样的问题:“这些茶壶按照造型可以分为哪几类? 你们知道他们是如何创作出来的吗?”学生小组讨论后代表发言,我会就茶壶的造型分类和技法做出总结:“茶壶的造型分为几何形、仿真器、提梁器、筋纹器等;技法多种多样,包括打泥、划泥片、泥条盘筑等。”用这样的方式让学生自主、探究的进行学习以达到更好的教学效果。

环节三:示范讲解

我将以泥条盘筑为主要技法为学生进行示范,并强调创作步骤:1.盘泥条2.收壶口3.做壶嘴4.打壶嘴5.完善壶把,以直观的方式为学生解决技法上的难点。

环节四:实践展评

接下来,示范讲解环节之后,我会布置活动练习:运用泥条盘筑的方法,创作一个造型独特的茶壶。学生创作时,巡视指导,以解决学生在创作遇到的难题,帮助学生顺利完成作品。

美术是一个发挥主体性和创造性的课堂,那么多维性、多级评价就成了促进学生发展的一个手段。因此在学生创作完成之后,展示评价作品的环节,我将让学生首先采取多种评价方式相结合的方式进行,首先是学生自评,学生对作品从创作理念、创作手段等方面进行介绍,之后生生互评,强调优点、指出不足之处,最后我将就学生的作品进行总结性评价,强调易错点,从而突破本课的难点。

活动五:小结作业

在课程接近尾声之时,我将带领学生回顾本课的所学内容,同时进行情感延伸,强调要热爱中国传统文化。

新课程理念强调,美术学科要注重与多方面的联系,所以在最后,我将为学生布置课后任务:了解我国茶壶工艺的发展史,让学生拓宽美术视野,增加知识积累。

八、说板书设计

为充分体现课程内容,以便于学生能够理解掌握,我的板书清晰、直观、明了,重难点突出:

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