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2018黑龙江教师考试:《观潮》说课稿

2018黑龙江教师考试:《观潮》说课稿

黑龙江中公教育为各位考生提供2018黑龙江教师考试备考资料如下。

今天,我说课的题目是人教版四年级上册第一单元“神奇的大自然”第一课《观潮》。首先,我来对教材进行分析。教材分析是一节课好与坏的先决条件,在正式内容开始前,我要先谈一谈我对教材的理解。《观潮》是人教版小学四年级上册第一单元“神奇的大自然”的第一篇精读课文。在文中,作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威,还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观,生动形象的展现在读者面前。

学生是语文学习的主体,讲好一节课不仅要对教材深入了解,还要对学情有独到的分析。四年级的学生对于描写自然景物的文章有一定的了解,思维活跃学习热情高,对新知识的探索欲和创造欲极强,听说读写能力正在稳步提高。但在文章结构梳理和情感态度的领悟能力上还有待提高。应注意引导学生在理清文章脉络的同时加强对于情感态度价值观的把握。

结合单元要求和本课特点,我设计了以下教学目标。掌握新字的发音及书写,理解重点语句的描写手法并加以运用,通过朗读理清文章结构特点,小组合作找出带有描写手法的语句。在朗读学习中提升对于大自然的审美情趣。

基于以上对教材学情的分析和教学目标的设立,我确立了如下教学重难点。重点为学习掌握本课的生字,理清文章行文结构,难点为品读优美语段中的描写手法,感受作者的思想感情。

为了解决重点突破难点,我的教学方法为,首先是朗读法,通过朗读画出不理解的字词并加以一一梳理,通过朗读,学生能够对文章进行疏通理解,有利于其快速了解文章大意。然后是小组讨论法,小组讨论能够激发学生的学习兴趣,在小组讨论中交流观点碰撞思想。最后是情景教学法,通过创设情境带学生从文本外走进文本,感受雄奇壮丽的自然景色,提升学生对于大自然美的认知。

下面,主要谈谈我对教学过程的设计。好的导入能够快速激发学生的学习兴趣,所以在开课之初,我会采用质询法辅以多媒体展示法,询问学生有关于其自身的旅游经历并展示钱塘江大潮的图片,学生通过图片和经历分享能够快速的进入课堂学习的气氛当中。

整体感知是赏析文章的前提,首先是默读,在默读的同时画出不理解的生字词,学生可以通过默读排查生字难字大致掌握文章大意。在读课文,学生在解决生字词后可以快速的浏览文章分清文章结构。教师范读课文,通过教师范读学生能够清晰地在语气变化中发现部分语言所传达的情感,加深对文章的理解。

在学生对文本有了初步了解之后,我安排了第三个教学环节,深入研读。深入研读是解决重难点的关键环节。首先,引导学生画出文章中运用了描写手法的语句并加以分析运用了那种描写手法,接着,组织学生以四人为单位进行三分钟的小组合作讨论,作者是如何运用直接间接手法描写大潮的壮丽雄奇,老师深入各个小组进行适时点拨,讨论结束后,组织学生踊跃发言并对学生的发言进行观点总结。

在对重难点进行集中解决之后应做好相应的拓展延伸的环节,激发学生的想象以及创作潜能。为了实现课内到课外的延伸,我设置了仿写训练的拓展环节,让学生针对“宽阔的钱塘江横卧在眼前”一句进行仿写。

阅读教学遵循整体-部分-整体的原则,小结也至关重要,所以我会分组合作课堂分享旅行心得的方式,进一步激发学生对大自然的热爱。

至此,目标基本完成,重难点得以突破。

课堂在学生的讨论和老师的点拨中结束了,但为了加深学生对自然描写类文章的理解,我设置了一个作业,背诵文章三、四自然段。

板书设计要突出重难点,所以我的板书是这样设计的,以文章行文结构为主线,以文章内容为辅助,学生能更直观的感受文章整体脉络。

以上,就是我今天的说课内容。

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责任编辑(瑜)

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