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2018黑龙江教师考试:《猫》说课稿

2018黑龙江教师考试:《猫》说课稿

黑龙江中公教育为各位考生提供2018黑龙江教师考试备考资料如下。

尊敬的各位考官,你们好(鞠躬),我是xx号考生,今天我说课的题目是《猫》。

对于本节课,我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面进行说明。

教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈

对教材的理解。

一、 说教材

这篇课文选自人教版七年级上册第五单元第17课,是一篇叙事抒情散文,这个单元的文章不仅反映了人对动物的认识,对人与自然关系的思考,而且还从动物世界里折射人类的生活轨迹,本文就是用朴实简单的语言讲述了三次养猫的故事,意境深远、含蓄,留给人们深刻的思考。

教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢,接下来我将对学情进行分析。

二、 说学情

本文故事性强,情节较简单,跟七年级学生的思想认识接近,并且很多学生也有养小动物的经历,跟学生生活也比较接近,这都为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的世态人情较深奥,七年级学生学习起来有一定的难度,需要教师适当点拨,应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。从课程标准中“全面提升学生语文素养”的基本理念出发,结合学生们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

三、 说教学目标

1.知识与能力:找出文中对猫描写传神的语句,并品味分析小猫的形象特点。

2.过程与方法:通过朗读法、圈点批注法,把握文章主旨。

3.情感态度与价值观:学习作者同情、怜爱弱小的精神。

四、 说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点和难点。

重点:品味文章描写猫的传神语句是本堂课的核心重点。

难点:理解作者对三只猫的不同态度探究文章主题,感悟其中的情感和哲理。

五、 说教学方法

俗话说:“授人以鱼不如授人以渔。”只有传授给学生有效的学习方法,学生才会举一反三,逐步提高阅读和鉴赏能力。所以本节课我将采用以下教学方法来完成课堂教学任务。

朗读法、谈话法、讨论法、多媒体辅助教学法。

六、 说教学过程

下面,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,谈谈对本课教学过程的设计。

(一)创设情境,导入新课

用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片,激发学生兴趣。很多同学家里都养了小动物,这些小动物带给了我们无限的乐趣,正如有的同学说的“生活因你而精彩”。今天,让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事,体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。 多媒体展示图片,激发学生学习兴趣,创设课堂氛围。

(二)初读课文,整体感知

整体感知是理解主题的前提,而解决生字词是整体感知的前提,所以我将请学生们朗读课文,将不认识的生字圈画出来,和同桌交流,初步解决。而后进一步于幻灯片展示本课生字,并指导学生跟随多媒体展示的动画进行书写。

1、多媒体出示本课相关的生字词,有针对性地对容易读错的字词进行指导。

2、《语文课程标准》强调“在语文教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯”。因此,放手让学生自己读,并鼓励学生多动脑思考。

默读课文,根据下列问题(多媒体展示),在课文中勾画出相关句子。

(1) 作者一共养了几只猫?

(2) 这几只猫的外形、性格各有什么特点?

(3) “我”和家人对这几只猫的态度怎样?

3、学生作答,教师适时进行点拨,并完成课后练习的表格。

(三)合作探究,感悟内容

《语文课程标准》的基本理念之一,就是积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生交流与合作的能力。而课堂教学中的小组讨论活动就是实现这一理念的重要途径。在学生已经从整体上把握课文内容的基础上,我决定让学生再读课文并采用小组研讨的学习方式,实现对课文内容更深层次的理解。

(1)找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。

(2)三只猫分别带给作者怎样的感受?三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化?

(3)“我”和家人对这几只猫的态度怎样?

学生四人为一个小组,分组讨论。学生先在小组内说说自己的看法,再针对不同的看法进行讨论,让学生在这个过程中学会合作学习。

学生代表发表各小组的看法,结合学生的发言,教师适当地进行点拨,在合作交流中问题(多媒体展示)。

(四)拓展提升,感悟主题

为了实现语文学习由课内到课外的延伸,文章的感知和理解服务于学生情感、态度和价值观的建立,在学习文章之后更应将所学道理应用于生活,所以,拓展延伸环节设置为阅读郑振铎的短篇小说集《家庭的故事》,积累词语并体会感情。将学习延伸到课外,构建大语文学习观。

(五)盘点收获,布置作业

作者说“我很想补救我的过失,但它是不能说话的”,思考:为什么这么说?

课堂就在学生的探讨,老师的引导中结束了,但一课的结束并不意味着学习活动的完结,而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情,我将带领同学们总结本文结构,进行小结,并且布置作业:猫是不能说话的,如果它会说,它将告诉我们这两个月里它怎样的经历和心理呢?请想象它这段时间的经历,抓住它的外貌、心理等写一段话,注意在描写中融入感情,不少于300字。

七、 说板书设计

好的板书就像一份微型教案,在教学活动中起着画龙点睛的作用,此板书清晰直观,力图全面而简明的将授课内容传递给学生,便于学生理解与记忆。我的板书是对于本课讲解内容的高度概括,便于学生清晰地了解故事,直观地理解中心思想。条理清晰,工整美观,这样的板书是在与学生互动的过程中得出的,体现了学生的主体地位。

第一只猫:喜欢 难过心酸

第二只猫:更喜欢 愤恨诅骂 应该善待生命,关爱弱小

第三只猫:不喜欢 懊悔自责 不要主观臆断,妄下断语

以上,是我对本课进行的说明,我的说课到此结束,谢谢各位老师。

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